3 讨论

3.1 对新冠肺炎知识的掌握情况、获取途径分析

本研究调查结果显示，学生对新冠肺炎相关知识的掌握程度总体较好，这表明政府和学校通过多种渠道和形式开展的新冠肺炎知识的健康教育效果较为显著。其中，学生对于“新冠肺炎的潜伏期”和“新型冠状病毒的杀灭方法”回答正确率略低（74.21%和61.68%），这提示在后续的教育中应采用更加实际和贴近生活的方式加强这方面的知识宣传。同时，调查结果表明，40.51%的学生新冠肺炎知识主要来源于微信和微博。齐晔等[3]的研究也显示，公众对新冠肺炎知识的获得途径主要是微信、网页等。由此可见，社交软件等新媒体在传播新冠肺炎相关知识方面起到了很大的作用，这也提示在向学生进行相关健康教育时，要善于利用微博、微信乃至一些视频软件等媒介。

3.2 关于新冠肺炎的认识误区

调查结果显示，有少部分学生对新冠肺炎存在一些认识误区。其中，对“盐水漱口是否能预防新型冠状病毒感染”“健康人是否应当吃治疗流感的药来预防新型冠状病毒感染”“双黄连是否能治疗新型冠状病毒感染”存在错误认识的人数最多。另外，有不同数量的学生对于“吃抗生素、维生素C、大蒜、吸烟是否能预防新型冠状病毒感染”以及“戴多层口罩是否能更好地预防新型冠状病毒感染”均存在着错误认识。在发生紧急公共卫生事件时，微信、微博等新媒体可迅速传播疾病相关知识，但也容易导致一些谣言或错误信息迅速扩散。因此，学校在开展教育的时候，要注意强调这些认识误区，避免学生盲目相信在一些新媒体上获取的信息。

3.3 对新冠肺炎态度的分析

本研究显示，绝大多数学生对“全国和目前居住地发布的新冠肺炎疫情报告”和“新冠肺炎疫情防控知识”都非常关心或比较关心，但存在极少数学生重视程度不够的现象，这提示学校有必要对这部分的学生开展针对性教育，进行积极引导。

3.4 对新冠肺炎采取预防行为的分析

调查结果表明，绝大多数学生均很好地采取了新冠肺炎的预防行为。其中，保持居室自然通风、减少朋友/同学聚会或聚餐等6项预防行为的实施率均达98%以上。“在打喷嚏、咳嗽时用肘部或纸巾掩口鼻”这一项行为的实施率略低，为87.83%。呼吸道飞沫传播、接触传播是新冠肺炎的主要传播途径[4]，因此非常有必要加强对学生打喷嚏时应如何处理这一知识点的教育。在本研究中，行为实施率最低的是“室内定期消毒”这一项，这提示今后应进一步加强这方面知识的教育，提高该类行为的实施率。在进行“室内定期消毒”知识教育时，尤其要注意强调不同种类消毒剂的正确使用方法，以免发生危险。

[1]HUANG C，WANG Y，LI X，et features of patients infected with 2019 novel coronavirus in Wuhan，China[J].The Lancet，2020（5）：7978-7985.

[2]魏星.新型冠状病毒及其感染的疾病名称[J].中国科技术语，2020，22（1）：60.

[3]齐晔，陈刘欢，张栗，等.新型冠状病毒感染肺炎的公众认知、态度和行为研究[J].热带医学杂志，2020（2）：145-149.

[4]徐宝丽，管甲亮，术超，等.新型冠状病毒COVID-19相关研究进展[EB/OL].

文章来源：《知识经济(中国直销)》 网址: http://www.zsjjzzs.cn/qikandaodu/2021/0509/1235.html